El pensador Gabriel Albiac, con cara de pocos amigos y una pedantería sin límites nos habla de la asignatura en clave pepera: Se va a usar para lavar el cerebro a nuestros hijos, huele a laicismo radical, catequesis de estado, teología laica… La misma historia de siempre pero en un lenguaje más sofisticado.

La criatura está dividida en 3 partes:

La herencia socrática.
Como casi todo lo que hace esta gente, tratan de hablar de los más diversos temas (en este caso, la filosofía) pero siempre les acaba saliendo una proclama política. Para Albiac el “credo socialista” de la educación para la ciudadanía se define como: “ingeniería de almas que reivindica para el estado la potestad de moldear las mentes a su medida y a su criterio“. No se puede enseñar ciudadanía a un ciudadano, EpC no será más que un metódico aprendizaje de servidumbre. Que, ¿cómo se te queda el cuerpo?.

Pues eso, filosofía la justa. No pasa de ser un editorial por mucho que apele a los personajes de Sófocles y a Platón. De hecho, tampoco Albiac parece esperar mucho de su programa, ya que se ha limitado a reproducir prácticamente letra a letra parte de su libro “Contra los políticos”. La sombra del autoplagio llega a la televisión.

La entrevista.

Para el estreno han contado con la participación de José Miguel Oriol, presidente de Ediciones Reencuentro. Parece que andan buscando nuevos acólitos para el movimiento anti-EpC, o quizá (espero que no) los otros se han cansado de defender a los españolitos de las garras del terrible estado corruptor. La cuestión es que no tenía conocimiento alguno del perla este ni de su pomposamente anunciada editorial. Tampoco es que haya mucho que contar, probablemente sea el que pone las pelas para el programa porque su catálogo va dirigido a los espectadores potenciales (jubiletas fachas y/o cristianos). Así podemos encontrar autores que tanto nos han divertido en los últimos tiempos como a nuestro Best-Seller y a veces historiador, Pío Moa, sesudos ensayos políticos de tapa dura con título impactante y libros de sexualidad cristiana (Ojito con la Schlichting, que le dedica el libro a Juan Pablo II y a Benedicto XVI por desvelarnos la “belleza infinita de la sexualidad“, será a ti guapa).

Los pocos minutos que dura la entrevista los han dedicado a comentar una serie de libros que vende la editorial y a dar un pequeño repaso a la vida laboral del Sr. Oriol. Además, el editor ha destacado la inutilidad de la asignatura porque hay aspectos de la naturaleza del hombre que son inmutables… ¿En qué quedamos?, ¿no decíamos que el objetivo de la asignatura era volver a nuestros hijos rojos masones? ¿ahora resulta que es una “pretensión imposible”?.

Durante el programa también comentan de pasada el error que supone reducir las horas de filosofía y la introducción de EpC de forma transversal en la misma (filosofía y ciudadanía). Esto a mi entender también es un error pero tampoco es algo inaudito. La asignatura de filosofía está limitadísima en algunos itinerarios. Yo, por ejemplo, sólo he cursado filosofía durante un curso en mi vida.

Progresa adecuadamente

En este apartado han analizado el libro de Ediciones del Serbal, csaa editora de Barcelona (información esencial que bajo ningún concepto se podría omitir).

Comienzan hablando de la mascota que sirve de guía para los niños durante el libro. En este caso se trata de Whinney, un caballo que viene del mundo de Los viajes de Gulliver. Me ha hecho mucha gracia que fijen la cámara en el cuello del animal porque lleva el símbolo de la Paz, probablemente porque mucha gente lo asocia con la cultura Hippie. En su origen fue símbolo de la lucha antinuclear y ahora se considera como símbolo de la ausencia de guerra, estado de tranquilidad y de entendimiento entre las personas. Ya se sabe, laicismo puro y duro.

Destacan dos frases del libro:
“El liberalismo y el capitalismo no pueden pretender la democracia realmente popular. El liberalismo, porque promete igualdad abstracta y da desigualdad real, Y el capitalismo, porque se basa en la desigualdad creciente“.

Esta cita del sociólogo Betinho, según elmundo se encuentra en la página 65 del manual. Habría que ver el contexto -apropiadamente omitido tanto en este programa como en el documento de FAES- para ver de que están hablando. ¿Soy el único al que le extraña que en un libro dirigido a niños de 13 años pongan esto en boca del caballito Whinney?.

“Antes de que acabe el siglo, millones de personas morirán, y las pocas que sobrevivan lo harán en el ártico, donde el clima será más tolerable”
Esta cita es del científico James Lovelock, famoso por idear la hipótesis de Gaia. Este tiene más chicha, no he encontrado referencias de ningún otro medio de comunicación hacia esta jugosa frase con respecto al libríto de Serbal. Probablemente esté totalmente sacado de contexto (por ejemplo, de un ejercicio de debate donde aparezcan varias posturas)

Quitando la mil veces discutida foto de la prosperidad capitalista, el resto de cosas ni se molesta en argumentarlas: que si el sexo entre adolescentes es sólo una fuente de placer, que la naturaleza de un animal o una persona es obedecer a los instintos… Como comprenderán, para mi la palabra de Victor Gago vale poco.

En fin, que por mucho que lo repitan una y otra vez, como no cambien de argumentos a mi no me convencen. A lo más que van a llegar es a que me compre el librito de marras, que ya es bastante.

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“Pregúntese seriamente si el mundo ha mejorado gracias a la enseñanza moral que tradicionalmente se da a la juventud. Considere la cantidad de pura superstición que contribuye a la formación del hombre convencionalmente virtuoso y piense que, mientras se nos trataba de proteger contra toda clase de peligros morales imaginarios a base de prohibiciones increíblemente estúpidas, prácticamente ni se mencionaban los verdaderos peligros morales a los que se expone un adulto. ¿Cuáles son los actos verdaderamente perniciosos a los que se ve tentado un hombre corriente? Las triquiñuelas en los negocios, siempre que no estén prohibidas por la ley, la dureza en el trato a los empleados, la crueldad con la esposa y los hijos, la malevolencia para con los competidores, la ferocidad en los conflictos políticos… éstos son los pecados verdaderamente dañinos más comunes entre los ciudadanos respetables y respetados. Por medio de estos pecados, el hombre siembra miseria en su entorno inmediato y pone su parte en la destrucción de la civilización. Sin embargo, no son éstas las cosas que, cuando está enfermo, le hacen considerarse un paria que ha perdido todo derecho a la gracia divina. No son éstas las cosas que le provocan pesadillas en las que ve visiones de su madre dirigiéndole miradas de reproche. ¿Por qué su moralidad subconsciente está tan divorciada de la razón? Porque la ética en que creían los que le guiaron en su infancia era una tontería; porque no estaba basada en ningún estudio de los deberes del individuo para con la comunidad; porque estaba compuesta por viejos residuos de tabúes irracionales; y porque contenía en si misma elementos morbosos derivados de la enfermedad espiritual que aquejó al moribundo imperio romano. Nuestra moral oficial ha sido formulada por sacerdotes y por mujeres mentalmente esclavizados. Ya va siendo hora de que los hombres que vayan a participar normalmente en la vida normal del mundo aprendan a rebelarse contra esta idiotez enfermiza.”

Extracto de La conquista de la felicidad, de Bertrand Russell

Tags: Bertrand, Russell, Moral, tradicional, religión, conquista, felicidad

Acostumbrados a las piruetas de Libertad Digital como estamos algunos no me extraña la última primicia con respecto a la dichosa asignatura: “USO dice que EpC está “ocasionando más problemas de los que iba a resolver”

“El sindicato docente Unión Sindical Obrera (USO) afirmó este lunes que la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (EpC) “está ocasionando ya más problemas de los que iba a resolver“. En un comunicado, USO también consideró “curiosa” la actitud del Ministerio de Educación (MEC) que “parece decir que todo vale con tal de que se imparta la asignatura, sin que existan criterios educativos y profesionales que avalen la coherencia de esta materia”. Mientras, Cabrera ha recrudecido sus amenazas contra quien se niegue a impartirla.”

Como no enlazan la nota en cuestión lo hago yo. Aquí se puede leer completa sin las obviedades de la ministra intercaladas… Por cierto, no deben de haber dado con esta otra nota, bastante más crítica y jugosa (depende de quien la vea)

Quitando que tengan razón o no, ¿de dónde sale la Unión Sindical Obrera?

Pues bien, pese a lo que dicen en la noticia no es un sindicato docente sino que tienen una federación de enseñanza y por lo visto (yo no conozco a nadie afiliado) es el tercer sindicato de España por número de afiliados a nivel global, seguido por poco de la CGT.

Se funda en los tempranos años 60, a partir de obreros de las JOC y la HOAC, es decir, Juventudes Obreras Cristianas y la Hermandad Obrera de Acción Católica. Tócate las narices, con la iglesia hemos topado… Otra vez.

La historia completa en la página 9 de este [PDF]

Por otro lado de 7000 objetores en Andalucía resulta que no pasan de 252 las entregadas, y de ellas sólo 68 se refieren a alumnos que vayan a cursar este año (3º de ESO) la materia. Para colmo muchas están duplicadas al haberlas mandado ambos padres cada uno por su cuenta, a ver si les han informado mal y piensan que sortean un viajecito a Marina d’or… Vaya, un cachondeo.

¿Se estarán guardando las 7000 objeciones esas para soltarlas en vísperas de las elecciones o se tratará de una mentira piadosa más?

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Nos ofrecen en sus portadas estas dos noticias: “El manual de Ciudadanía más radical” y “El libro de EpC que insulta a Losantos y Albiac responsabiliza al electorado del PP de la guerra de Irak”.

Al comienzo de la noticia de Libertad Digital el periodista escribe: “‘Democracia, Capitalismo y Estado de Derecho’ es el título de uno de los manuales de Educación para la Ciudadanía a disposición de los profesores que deben impartir este curso la polémica asignatura […] La Razón revela otras de las frases de un volumen que se asemeja más a un panfleto que a un libro de texto”

Efectivamente, es que no es un libro de texto. La editorial Akal lo presenta en su página web como un libro de pedagogía -comparte categoría con “GÉNERO Y CURRÍCULUM” y “EDUCACIÓN Y LUCHA DE CLASES” por ejemplo-, un ensayo (muy) crítico con la asignatura a la que llega a llamar “farsa”.
Es cierto que Akal también edita libros de texto, pero siempre aparecen en la propia página como (Texto Escolar).

Se dice en las noticias que es un manual para los profesores porque está dividido en capítulos a modo de tal. Lo cierto es que se ha hecho intencionadamente para llamar la atención sobre lo “descafeinada” que resultará la asignatura.

Uno de sus autores afirma en una entrevista a elPlural.com: “Nosotros nos habíamos opuesto desde el principio a esta asignatura, pero siempre desde una perspectiva de izquierda. Finalmente decidimos hacer un manual, como en un intento de decir: ‘ si queréis EpC, la vais a tener, pero la vais a tener en serio’”

“Los profesores que tengan que impartir Educación para la Ciudadanía con la vuelta al cole tendrán luz verde para enseñar que Jiménez Losantos es un “racista militante”, que “los verdugos” prepararon “la transición” para votar a los que “Franco había dejado vivos” o que las chicas deben perder “la virginidad” antes del matrimonio para evitar ‘tradiciones machistas‘”

¿En que se basan para decir esto los becarios de LD?. Pues resulta que La Razón publica en su artículo que “Educación para la Ciudadanía. Democracia, Capitalismo y Estado de Derecho» podrá ser utilizado por los profesores en el mes de septiembre en aquellas comunidades que hayan decidido implantar para este curso la polémica asignatura”

Parece que a estos “periodistas” se les ha olvidado que yo puedo titular un libro “Educación para la ciudadanía” o “El sagrado catecismo” y llenarlo de imágenes pornográficas sin problemas. Sin embargo ni los profesores de EpC ni los curas tendrán derecho a usarlo como libro de texto o a utilizar estas imágenes como apoyo para su asignatura.

He dicho en varias ocasiones que esta asignatura no es como Matemáticas, es tan manipulable como Historia o filosofía, pero esta no es razón suficiente para eliminarla. Además presentar el libro como un “manual dirigido a profesores” en portada me parece mezquino, ya que ni el gobierno ha recomendado su lectura ni se podrá usar como libro de texto.

El que engañen de un modo tan descarado es ya una señal de desesperación. Pese a los gritos que pegan por la mañana en la radio y desde sus periódicos apenas han conseguido que unos cuantos de sus “incondicionales” se suban al carro de la objeción, por no hablar del inexistente debate en la calle. Es lo que ocurre cuando se abusa de tal manera de la demagogia.

Parafraseando a Abraham Lincoln: “Puedes engañar a todo el mundo algún tiempo. Puedes engañar a algunos todo el tiempo. Pero no puedes engañar a todo el mundo todo el tiempo”.

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Conforme van aumentando las objeciones de conciencia contra EpC me va quedando clara una cosa. Ni con sus militantes consiguen un número digno de mención.

Cada vez que sale un nombre particular en los medios tratando sobre este tema lo busco en Google. La inmensa mayoría son cargos del PP. Lobeznos que chupan de la teta del Partido.

Es el caso de Carlos Seco Gordillo, que habla en nombre de los 2.000 objetores “sólo” en Andalucía. Don Seco, además de padre como bien dice Libertad Digital, es Secretario de Coordinación Municipal del Area Metropolitana del Partido Popular de Sevilla -Lo de poner nombres tan rimbombantes a los cargos será para darse importancia, digo yo- e incluso tuvo un blog electoral de estos que se abandonan al día siguiente de las elecciones. ¿Casualidad?

Otra cosa no, pero el tema de las objeciones está suponiendo una publicidad para los mediocres del PP impresionante, es tan facil como apropiarte de las objeciones de conciencia de tu pueblo, ciudad o provincia y ya tienes portada en Libertad Digital asegurada.

O quizá se trate de una estrategia para aumentar la natalidad de los peperos. Entre los 2.500 € de ZP y lo bien que van a quedar con el partido cuando entreguen el papelito de marras ya verás.

Para colmo, presentan las cifras como si fueran un éxito. Cada vez hay más, cierto, pero siguen siendo un número insignificante si tenemos en cuenta la cantidad de estudiantes que hay en Andalucía por ejemplo.

El tiempo dirá, pero me arriesgo y adelanto que las objeciones quedarán relegadas a ser una condición más para afiliarte al Partido Popular. Eso si Fedeguico, que vuelve en septiembre con las pilas cargadas, no nos convence de lo contrario.

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A los personajes se les suelta la lengua, les llaman Don Fulanito y se dan un baño de multitudes entre sus incodicionales. Dan opiniones que no se les ocurriría decir ni por asomo en la radio o en la columna de un periódico. Este fenómeno se acentúa todavía más en los diálogos de Libertad Digital, que por cansinos y repetitivos ya sólo siguen unos cuantos.

Pues bueno, curioseando por ahí me encontré la siguiente perla:

Pregunta el internauta:
“¿Cree usted que la asignatura de Educación para la Ciudadanía va a tener efectos reales sobre la moral de los jóvenes? ¿No puede convertirse en un intento fallido de inculcar una ideología que la gente de bien no comparte, como lo fue la Formación del Espíritu Nacional?”

Y responde nuestro amigo de las ondas:
“Hombre, había gente de bien que compartía bastantes cosas de la FEN. Yo aprendí a leer a Antonio Machado en Vela y Ancla. Y economía en sexto con el libro de Velarde. Ambas son y deben ser prescindibles, pero aquello tendía al bien, pese a su origen, y esto tiende desde su origen al mal.”

Los ojos como platos se me han quedado.

Por suerte, yo no tuve que cursar la asignatura (tan aplaudida por los curas), pero me he tomado la libertad de extraer algunos fragmentos del libro “Lecciones de Formación del Espíritu Nacional” destinado a alumnos de 1º y 2º de bachillerato (Wikipedia).

“pesaba sobre España la terrible amenaza de una revolución comunista, con la cual se pretendía, bárbaramente, hacer de nuestro pueblo un esclavo de Rusia”

“ante todo este maremagnum, el Ejército (…) tiene la sagrada obligación de intervenir cuando lo que peligra es el ser mismo de la Patria”

Para que nos entendamos:

La Formación para el Espiritu Nacional, creada a medida por un régimen dictatorial como el de Franco para transmitir la ideología fascista tiende al bien.

Educación para la ciudadanía, fundamentada en valores de tolerancia, democracia y derechos humanos, auspiciada por un gobierno democrático con un amplio concenso tiende al mal.

Joder, siempre he pensado que para Losantos el fin justifica los medios, pero dentro de unos límites que no somos tan idiotas.

Les dejo con la historia de un forero de elpaís.com que ilustra claramente el concepto del bien y el mal que tiene nuestro locutor favorito.

“Con quince años, el “profesor” de Formación del Espíritu Nacional me sacó en clase para que leyera uno de esos relatos del libro de más bulto del bachillerato de entonces. Me pidió que le diera mi interpretación (claro, ajustada al ideario franquista), a lo que me negué. Me preguntó que por qué hacía eso y le respondí, que la política (la franquista), era un “mamoneo”, que me preguntara por el hambre en el mundo o por la falta de libertad. Se quedó flipando. Suspendí, claro. Suspender una “maría” era noticia. Ese “profesor”, era también de “Educación Física” y en el gimnasio, me hizo subir por una cuerda lisa. Al estar arriba, me ordenó un descenso inmediato, a la vez que agitaba la cuerda: me quemé las manos al deslizarme brutalmente por ella. Supongo que ese fue el precio por mi pequeña libertad de expresión. Ni que decir, que con el tiempo transcurrido, me siento orgulloso.“

Los obispos vuelven al ataque contra Educación para la Ciudadanía, dicen que apoyan “todos los medios legítimos” para oponerse a la asignatura.

El comunicado en cuestión dice lo siguiente:

“Hemos de denunciar también que los criterios que guiarán estas enseñanzas son los propios del relativismo y de la llamada ideología de género. La “verdad” no juega papel alguno en los Decretos que desarrollan sus contenidos. En cambio, el nuevo concepto de “homofobia” forma parte de los contenidos previstos como enseñanzas mínimas por los Reales Decretos. Bajo tal concepto se esconde una visión de la constitución de la persona más ligada a las llamadas “orientaciones sexuales” que al sexo. De ahí que el sexo, es decir, la identidad de la persona como varón o como mujer, sea suplantado por el “género” precisamente cuando se señalan los criterios según los cuales se evaluará la conciencia moral de los alumnos de Secundaria.”

Hemos llegado al quid de la cuestión. Lo que molesta a los obispos es la llamada “ideología de género” y el “relativismo”. Como vemos la ideología de género no es más que el llamamiento al respeto hacia los homosexuales que se hace en la asignatura de la misma forma que se hace con personas de otras razas y de distintas religiones. Todo ello en contraposición a la “verdad”, es decir, su “verdad”. La “verdad” que ellos defieden por la que los homosexuales, pese a que no hacen daño a nadie, suponen un símbolo para la supuesta decadencia moral de nuestra sociedad.

Disimulan su homofobia diciendo que la “ideología de género” es “desestructuradora de la identidad personal”. Es decir que les digan en el instituto que los homosexuales merecen respeto va a transformar a nuestros hijos en personas desestructuradas y con dudas acerca de su identidad sexual, tócate las narices.

Los obispos no conciben una asignatura que hable de moral pero no de religión y si lo hacen, no lo aceptarán jamás. Lo llaman relativismo moral echando a un lado que ellos pregonan la caridad y viven en palacios; defienden la vida de millones de no-nacidos y dejan morir a otros tantos en África por los fanáticos que envían a las misiones y su negativa a aprobar el uso del preservativo; hablan del celibato y condenan a los adúlteros pero ocultan a los pedófilos que aparecen de tanto en tanto en su jerarquía… Tiene tarea que ahora nos vengan con el “relativismo moral”, Menuda autoridad son estos señores en la materia.

“unas enseñanzas que, además, tal como aparecen programadas, significan la imposición del relativismo y de la ideología de género. No es precisamente esto lo que los organismos de Europa sugieren a los Estados miembros“.

En la recomendación del consejo de ministros [PDF] se habla de defender los derechos humanos, que, pese a quien pese, incluyen también los derechos sexuales. Tampoco viene en ningún sitio que se tenga que educar moralmente conforme a tal o cual religión, están molestos por el supuesto “laicismo” de la asignatura cuando no se ridiculiza ni se ningunea al cristianismo, sólo se le nombra junto con otras religiones cuando se habla de derechos humanos. Esto es para ellos, como dije antes, inconcebible.

La libertad de los padres con respecto a la educación de sus hijos no es absoluta, no tienen carta blanca para adoctrinarles ideológicamente como les venga en gana al igual que no pueden abusar de ellos sexualmente ni ponerlos a trabajar a los 10 años. Si bien es prácticamente imposible impedirselo no pueden rechazar que el Estado (democrático, al contrario que la Conferencia Episcopal) les proporcione un sistema educativo tolerante e igualitario. Manolo Saco habla hoy sobre el tema:

“Basta ya. Los padres no tienen el derecho a elegir “cualquier” forma de educación, porque sus hijos no son suyos en propiedad, no son un objeto, como la casa o el coche, a los que pueden pintar y “tunear” a su antojo. Los padres tienen el “deber” de educar a sus vástagos, pero no el “derecho” a enseñarles estupideces, a torturarles psicológicamente con el infierno y su tortura eterna. […] Los padres no tienen derecho a elegir que en la escuela se les enseñe a sus hijos que la Tierra es plana, que el universo sólo tiene 6.000 años de edad porque las Sagradas Escrituras avalan semejante necedad, que dos y dos son siete, y que el agua es H2S3. Ni el Estado puede consentir que un padre ignorante impida que sus hijos asistan a la escuela ‘porque es una pérdida de tiempo’“

Dos pueblos destacan últimamente en la prensa conservadora por su oposición a la asignatura Educación por la Ciudadanía: Valdemoro con 305 y Lucena con 300 objeciones.

Valdemoro

El municipio del sur de Madrid ha conseguido recoger según la asociación “Valdemoro es Familia” 305 objeciones de conciencia de entre sus casi 50.000 habitantes.

De las 305 objeciones de conciencia 291 son en colegios privados o concertados y 14 en colegios públicos.

De entre los privados podemos destacar dos:
Colegio de Nuestra Señora.
A la cabeza con 205 objeciones está en manos de las “Hijas de María Nuestra Señora”, escisión conservadora de la “Compañía de María”.
El convento-colegio se ha visto envuelto en polémicas por sus políticas discriminatorias contra la mujer. En uno de sus folletos publicitarios se podía leer entonces:

“«Queremos educar a la mujer para amar y servir a Dios y a los hombres, según la noble vocación a la que está llamada».«Creemos que el sexo marca diferencias de aptitudes, de conocimiento, de conducta y de momento de maduración (…) que exigen un trato diferenciado entre chicos y chicas»“.

El mismo artículo de El Mundo afirma que numerosos colegios exigen la partida de bautismo para ingresar en el colegio. ¿Será este el caso de el Colegio de Nuestra Señora? ¿se habrá introducido en el sobre de la matrícula el formulario para la objeción de conciencia?

Colegio San José
Este caso es bien distinto. Con 78 objeciones este colegio concertado pertenece a “Las Hijas de la Caridad de San Vicente de Paúl”, congregación que recibió el premio Príncipe de Asturias de la Concordia en el año 2005.

Los padres defienden el derecho inalienable a educar a sus hijos como deseen. Sin embargo, la escuela Vicenciana tiene entre sus principios[PDF] la “Formación integral de los alumnos de acuerdo con una concepción cristiana de la persona, de la vida y del mundo.”, “Utilización de medios para el desarrollo de las competencias que demanda la sociedad en este ámbito, haciendo prevalecer los valores personales, éticos y relacionales sobre lo meramente técnico.“.

Muchos de los padres objetan contra la asignatura ya que consideran que interviene diréctamente en la educación de sus hijos, sin embargo disfrutan de subvenciones estatales (que se dan a los colegios concertados) para que religiosos eduquen a su prole según sus creencias particulares, dejando excluidos a la mayoría de los ciudadanos que; o creen en otra religión o prefieren una educación laica para sus hijos.

Lucena

En este municipio cordobes de 40.000 habitantes se han presentado casi 300 objeciones de conciencia de una vez.

Aquí la situación cambia, el 70 % de los objetores son de colegios públicos.

La organización que ha presentado las objeciones es la “Plataforma Lucentina por la libertad de educación”, presidida por Jose Antonio Ruiz Ruiz. Este señor formó parte de las listas del Partido Popular para las municipales de 1999 con lo que la independencia de la asociación queda bastante en entredicho.
Es muy probable (aunque sin saber sus identidades es imposible de comprobar) que los objetores formen parte del Partido Popular de Lucena y que estén tratando de sacar ventaja electoral con este tema en un ayuntamiento que gobierna el PSOE con mayoría absoluta.

Siguen los ataques contra la asignatura, ataques que de momento sólo parecen surtir efecto en la derecha más rancia, los que sólo creen lo que les diga “el Partido” y la Iglesia sin pedir más explicaciones. Esperemos que no pase de ahí.

Profesionales por la ética, otro de los grupos que se han unido a la caza de contenidos manipulables en Educación para la Ciudadanía han hecho otro hallazgo.

Educación recomienda enseñar que en España se torturó a ETA hasta 1997

La noticia nos lleva a un texto presente en la guía de materiales del Ministerio de Educación donde se citan extractos de los informes anuales de Amnistía Internacional de 1979, 1986 y 1996. Se invita a los alumnos a que los lean y a que respondan algunas preguntas.

El texto en cuestión lo publica el Defensor del Pueblo Vasco y en el apartado que citan en la noticia (pag 91, 92 y 93) se hace especial hincapié en las denuncias por maltrato y a la especial situación en la que se encontraban los detenidos por terrorismo.

Pues bien, esta vez los argumentos brillan por su ausencia.

“El manual del profesor recomendado por el Ministerio de Educación empieza presentando a Amnistía Internacional como una “organización independiente e imparcial”, de la que se destaca que recibió el Premio Nobel en 1977, con lo que se condiciona al profesor y a los alumnos a leer los textos seleccionados como si se tratase de una fuente incontrovertible de información.

Además, los textos de Amnistía Internacional sobre la tortura y los derechos humanos en la España democrática son la única fuente suministrada a los profesores en este manual de texto recomendado por el Ministerio de Educación. No hay contraste con otras opiniones o informes.”

Precisamente con los textos se lleva al alumno de Bachillerato al escepticismo sobre los poderes públicos. El mensaje es que ninguna ley es perfecta ni la actuación de jueces o policías es incontrovertible. Bastante contrario a las motivaciones que dicen algunos que tiene la asignatura… A no ser que hayan cambiado el significado de “aborregar”, claro.

Por otro lado no deja de ser paradójico que periodistas de LibertadDigital que toman como fuentes independientes y objetivas al Foro Español de la Familia o a HazteOir se atreva a dudar de la objetividad de Amnistía Internacional.

Pese a lo que quiere dar a entender la noticia, el texto no trata de “atacar a los gobiernos que torturan etarras” si no de resaltar el estado de indefensión en el que se encuentran algunos ciudadanos en nuestro país. Así nombra casos de encarcelamientos por insultar a las Fuerzas Armadas o de objetores de conciencia al servicio militar, además de los vergonzosos indultos a policías encarcelados por torturas y malos tratos a presos.

También llaman la atención varias veces sobre la frasecita “grupo armado vasco ETA” cuando ni siquiera aparece en el documento. En la jerga neocon usar un apelativo que no sea “terrorista” con ETA es como llevar tatuado en la frente “soy progre”, ya lo llames “rebeldes violentos”, “agrupación ilegal” o como en el caso de AI, “grupo armado ETA”. Sin embargo no me extraña en absoluto que eludan el término despues de las barbaridades que se cometen (y que también denuncian) en nombre de la guerra contra el terrorismo.

Para terminar, ojalá en 1996, con Aznar, se hubieran acabado con esas “leyes especiales” que permitían al Estado aislar por orden judicial hasta 5 días a presuntos terroristas. A día de hoy la legislación antiterrorista permite que sólo por ser sospechoso de pertenencia a banda armada puedas estar en prisión 5 días antes de ver a un juez (contra los 3 días si te detienen por cualquier otro delito) y el mismo puede incomunicarte hasta 13 días. Una situación mucho peor que la del 96 que aprovecha ETA con su habitual victimismo y que denuncia Amnistía Internacional en su informe del 2004.

Parece que quieren aprovechar el tirón publicitario que tiene el terrorismo y atraerse a los que aceptan que se trate a los homosexuales como personas normales.

Mientras tanto la Iglesia sigue con su guerra particular contra la materia. Vía menéame me encuentro con que un piadoso párroco niega la catequesis a los chiquillos que no presenten la objeción de conciencia.

Como sigan así, las hostias se las van a comer ellos.

Tags: Educación, ciudadanía, loe, eta

Contexto
La asignatura surge a partir de la recomendación del Consejo de Europa [PDF] en la que se solicita entre otras cosas “Que la educación para la ciudadanía democrática, en su sentido más amplio, debe ocupar un lugar prioritario en la reforma y ejecución de las políticas educativas.”

El Consejo de Europa es una institución que tiene como objetivos la defensa de los derechos humanos y de la democracia parlamentaria garante del Estado de derecho. En su seno hay representantes de 47 paises y varios observadores -entre ellos Estados Unidos y el Vaticano-.

Por tanto, el grupo de asignaturas de Educación para la ciudadanía (EPC) es un proyecto a nivel europeo.

Los países miembros del Consejo la están ofreciendo en 3 modalidades:
- Integrada en otras asignaturas como por ejemplo Historia o Geografía
- como tema de educación transversal, haciendo que la asignatura esté presente en todo el curriculo.
- como asignatura independiente -opción que, durante el curso 2004/2005 escogieron países como Francia, Italia o Reino Unido y que trata de establecerse en todos los paises- (Ver Gráfico)

Polémicas. Argumentos para la objeción de conciencia.
Grupos de presión conservadores con el apoyo de la Iglesia católica han expresado por distintos medios su frontal oposición a la asignatura.

En representación de estos grupos han surgido diversas asociaciones e iniciativas en contra de la asignatura. Estos grupos están interesados en que parezca que la asignatura es un proyecto personal del actual gobierno. Es cierto que viene integrada como asignatura en la Ley Organica de Educación (LOE) propuesta por el gobierno, pero se obvia el contexto europeo en los documentos informativos que ofrecen (Guía Para la objeción de conciencia[PDF], página 8).

Plataformas como Novillada.org hacen llamamientos para que los estudiantes se “piren” de las clases haciendo uso de su derecho a huelga, “¡Entérate y márcate unos novillos!” [PDF]

En la Guía Para la Objeción de conciencia de la plataforma Objetamos.org (iniciativa del Foro Español de la Familia y HazteOir.org) se afirma que “el Estado pretende imponer a nuestros hijos una orientación moral determinada que lesiona nuestras convicciones, tenemos el derecho y la responsabilidad de impedir ese intento de adoctrinamiento.“. Sin embargo en el curriculo oficial de la asignatura, redactado con gran consenso de las distintas instituciones y asociaciones educativas del país hay poco que pueda lesionar las convicciones de un ciudadano europeo medio.
Las partes más polémicas para estos grupos son quizás el trato de la familia pese a que se realizará según el curriculo “en el marco de la Constitución española” y el apartado en el que se valorará críticamente algunos prejuicios sociales, entre los que se incluye la homofobia.

Algunos obispos también se han manifestado en contra de la asignatura al entender que viene a competir diréctamente con la educación religiosa. El obispo de Jaén, sin embargo,se se ha mostrado contrario a la objeción.

Alí Baba y los 40 maricones
La polémica surge cuando en periódicos como LibertadDigital se corre la voz de que una guía destinada a profesores se cita el comic “Alí Babá y los 40 maricones”.

Rápidamente las cosas se sacan de quicio y mucha gente, engañados por algunos individuos comienza a pensar que va a formar parte del temario de la asignatura, que niños en edad escolar van a ser educados en la escuelas en una sexualidad y con unos valores que ellos no quieren para sus hijos, cuando en realidad el cómic sólo estaría dirigido a profesores y con el propósito de que comprendan la forma de la que viven algunos homosexuales.
Como curiosidad, en la elaboración de la guía “Somos iguales, somos diferentes“, han participado entre otros las Nuevas Generaciones del Partido Popular.

Muchos medios de comunicación y periodistas han hecho campaña en contra de la asignatura viéndola como un medio idóneo para atacar al gobierno socialista. César Vidal, por ejemplo, en su editorial del 23 de marzo nos muestra hasta donde puede llegar la demagogia con el tema de la Educación para la Ciudadanía.

Asociaciones conservadoras como la Federación de Religiosos de la Enseñanza (FERE) están siendo continuamente desacreditadas por otras asociaciones o periódicos a favor de la objeción por apoyar la asignatura en cuya creación han participado.

En conclusión. A estas alturas choca que haya gente que pueda estar en contra de valores como el respeto a los demás sean del sexo que sean o vivan la sexualidad como deseen. Interesados en que los homosexuales sean la minoría marginada que siempre han sido pese a que expresan sus sentimientos en la libertad que les debe proporcionar un Estado de Derecho. Pero más impactante aún que se tergiverse y que se quiera utilizar un tema tan delicado como arma arrojadiza contra el gobierno y particularmente contra Jose Luis Rodriguez Zapatero, precisamente con algo en lo que poco tiene que ver.

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Fuentes: Consumer, Informe Eurydice [PDF], Mentiras Piadosas.

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